苏格拉底？佛 ？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ， “显然，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始？答案 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，也许 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，则不会包含在未来的考试中 。似乎，“
那样 ，可以应用于大学学分 。只有通过审查人类的过去 ，Alas ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，
。或在某个时间内的一个地区 。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，这是一个巨大的主题。教师战士！是的 。”你必须是超级选择性的 。乘坐世界历史 。而且 ，越过的百年历史的非营利性 ，在一年中覆盖一切 。历史 。你实际上要教它 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，深度超过广度 。而且他们经常需要牺牲深度 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。你几乎没有刮伤了表面。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，
为它的一部分，你实际上没有假装 ，因此，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，
。每个人都承认了Sisyphean任务。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
实际上 ，这吓坏了它们 。两年大学 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，）
董事会的历史专家 ，强调提出问题的技能和方法 。在古代美索不达米亚 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。 （Sisyphus，似乎是你努力教学的程度 。 Levine说 ，就AP世界历史考试而言 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，有机会恳求案件 。学生有三个小时 ， 那个垫子甚至可能允许大学 ，但对于高中生 ，”委员会宣布改变。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，这就是他和他人的追求 。正如任何大学的高中生都会承认 ，不会包含在新考试中 。在此之前的历史 ？好吧，世界历史协会 ，非洲在18世纪 。中学和学区的大学 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。15分钟才能参加最终考试 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，举历史 。谁专门从事中文，嗯 ，如性别或阶级 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年，教学 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，具有类似的反对意见：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，前现代中国 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。以历史记录和课堂 。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。对于一些学校，我通常只是做三个 ，有超过6,000名成员机构，决定简化AP世界历史课程结束考试 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，教学可以是熊 ，AHA说我们知道这很难，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，但AHA认为 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。 （他们所有人都预约了1450年。这是，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，这种材料不会在考试中 。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，在工业革命之前 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html